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Aprender a juntarnos

Tiempo de lectura: 3 minutos

«Si dejáramos de mostrarnos autosuficientes y nos atreviéramos a reconocer la gran necesidad del otro que tenemos para seguir viviendo, como muertos de sed que somos en verdad, ¡cuánto mal podría ser evitado!»

La Resistencia, Ernesto Sábato

Desde hace algún tiempo, la solución a todos los problemas consiste en crear un grupo. Con herramientas que facilitan el contacto, se tiene la impresión de que lo único que se requiere es crear un canal para que todo lo demás fluya. Sin embargo, juntarse parece ser algo más que la cercanía física o digital.

Crear con otros

Pese a nuestra naturaleza gregaria, no nacemos preparados por naturaleza para lidiar con las diferencias, para comprender la perspectiva del otro. Esa habilidad es algo que obtenemos de maneras diferentes a lo largo de la vida, y dependerá mucho del contexto en el que nos desarrollemos. Por eso, es tan importante que las acciones de mediación, además de acercar a las personas a diferentes contenidos o materiales, se propongan de manera decidida promover espacios que favorezcan el encuentro, que nos prepare para estar juntos y nos enseñe pensar de manera colectiva.

Como señala Sandra Alegre , la educación debe orientarse a «desarrollar la capacidad humana de crear con otros». Esta afirmación a la vez bella y elegante, aplica a todos aquellos espacios de mediación, que estimulan la capacidad de las personas para encontrarse, conocerse, apoyarse e imaginar juntos.

No se trata de algo que pueda incluirse en un curso escolar, sino de un proceso mucho más profundo y general, que parte del reconocimiento del carácter social de la realidad en que vivimos. En esa medida, es un gran reto para todos, no solo como mediadores sino también como seres humanos, el trabajar de manera consciente y atenta en la construcción de ambientes que estimulen el encuentro, la colaboración, la solidaridad, la amistad y el afecto.

El esfuerzo por implicarse

El juntarse debe suponer sobre todo implicarse, una palabra cuyo significado se conecta con la idea de entrelazarse, de asumir compromisos. Por eso es preocupante el vigor de cierto ideal según el cual las personas solo deberíamos saber aquello que nos interesa, y la educación debía diseñarse para cada individuo de acuerdo a sus propios intereses. Semejante proyecto deja de lado que desde nuestro nacimiento, por mediación del lenguaje, ingresamos a un mundo de naturaleza social.

Y si bien en la actualidad el trabajo colectivo se ve favorecido por las diferentes herramientas tecnológicas disponibles, debemos estar atentos para evitar caer en la ilusión de que crear un grupo en una plataforma cualquiera es suficiente para estar juntos. La capacidad de encontrarnos, crear y afrontar los problemas de forma colectiva, es mucho más que un simple problema técnico. No se limita a que cada uno haga una parte de una tarea, sino que un colectivo se esfuerce por alcanzar una meta común.

Y si bien, son poco frecuentes las acciones en espacios educativos orientadas a impulsar talentos, menos aún lo son aquellas dirigidas a colectivos. A veces pareciera que muchos espacios de mediación se orientan a encontrar a individuos con talentos especiales o excepcionales, mientras todos los demás son irrelevantes. Tal vez eso explique porque se tiene la sensación de que a los jóvenes no les interesa nada.

Al promover espacios auténticamente colaborativos, las personas pueden descubrir sus habilidades y se decidirse a participar, a involucrarse. Se trata un reto que desde todo espacio de mediación debe ser abordado y que sin duda, contribuirá a mejorar nuestra comprensión de la realidad, y sobre todo a transformarla.

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